職教現(xiàn)代化，高質(zhì)量技術(shù)技能人才培養(yǎng)“加速度”
11月26日至27日，推進全國職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展現(xiàn)場會在深舉行。會議指出，當前，在全國職教戰(zhàn)線共同努力下，各項改革舉措穩(wěn)步推進，職業(yè)教育取得階段性成果，但仍存在辦學特色不鮮明、教學質(zhì)量不高、不能滿足市場需求等問題。要進一步解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，加快推動職業(yè)教育現(xiàn)代化。
職業(yè)教育與普通教育是兩種不同的教育類型，但具有同等重要的地位。根據(jù)教育部門的統(tǒng)計，目前全國共有職業(yè)院校1.17萬所，開設(shè)近千個專業(yè)、近10萬個專業(yè)點，每年招生928萬多人，在校生總?cè)藬?shù)達2685萬多人，中職、高職教育分別占中國高中階段教育和高等教育的“半壁江山”。
隨著經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級和高質(zhì)量發(fā)展階段的到來，社會對技術(shù)技能人才需求迅速上升。而發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是提升人力資源素質(zhì)、穩(wěn)定和擴大就業(yè)的現(xiàn)實需要，也是推動高質(zhì)量發(fā)展、建設(shè)現(xiàn)代化強國的重要舉措。因此，推動職業(yè)教育現(xiàn)代化是對接日益迫切的技術(shù)技能人才需求的必由之路。
深圳的職業(yè)教育在全國是叫得響的。深圳目前全市已經(jīng)有職業(yè)院校31所，在校生12.5萬人，預計未來三年內(nèi)將新增職業(yè)教育學位1.8萬個。深圳在深化產(chǎn)教融合方面在全國率先探索“政府出補貼、企業(yè)出場地、校企共建共享”建設(shè)模式，累計投入資金3.5億元，建成產(chǎn)教融合實訓基地189個。深職院在2018年國家級教學成果獎評選中獲特等獎1項、一等獎1項、二等獎3項，獲獎總數(shù)在全省和全國同類院校中排名第一。當然深圳的職業(yè)教育仍有進一步提升的空間。眾所周知，深圳是制造業(yè)大市，深圳制造領(lǐng)跑全國，近年很多企業(yè)亦反映職業(yè)教育滿足不了企業(yè)對高技能人才的需求。為補齊這一發(fā)展短板，深圳積極落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》（即“職教20條”），把大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育作為實施創(chuàng)新驅(qū)動的發(fā)展戰(zhàn)略、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的重要手段，出臺了《關(guān)于加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的意見》等政策措施。市委六屆十二次全會則提出，要建立健全適應(yīng)“雙元”育人職業(yè)教育的體制機制，深化校企合作，促進產(chǎn)教融合，打造現(xiàn)代職業(yè)教育體系。
要推進深圳職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，還需嚴把教學標準和畢業(yè)學生質(zhì)量標準兩個關(guān)口，把標準化建設(shè)作為統(tǒng)領(lǐng)職業(yè)教育發(fā)展的突破口。事實上，高度重視產(chǎn)教融合、校企合作，與一流企業(yè)合作培養(yǎng)人才，正是深職院能夠斬獲多項國家級教學成果獎的“秘密武器”。而放眼世界，職業(yè)教育領(lǐng)域，德國的“雙元制”職業(yè)教育模式蜚聲國際。他山之石可攻玉，欣喜的是，目前深圳有多所職業(yè)院校，或直接與德國職業(yè)教育機構(gòu)合作辦學，或者采取其他方式借鑒“雙元制”職業(yè)教育模式，將德國的“雙元制”與我國現(xiàn)行的現(xiàn)代學徒制相結(jié)合。積極推進職業(yè)教育標準化建設(shè)，將為深圳培養(yǎng)具有國際視野、具備工匠精神的國際化復合型技能人才提供助益。
當然，要推進深圳職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，職業(yè)教育還要摘掉“差生教育”的標簽。由于觀念上的認知偏差，長期以來，不少家長和學生都認為，職業(yè)院校的文憑不如普通院校文憑的“含金量”高，對職業(yè)教育存在著心理上的誤解。對于廣大考生來說，要避免陷入“差生教育”的陷阱，轉(zhuǎn)變“考不好才進職校”的觀念，努力鉆研技術(shù)技能，使自己成為社會需要的技能型人才。（謝仕亮）
